A P4 fem d'espies!!!!!

Observem!!!!

Observar vol dir descobrir coses,notar, adonar-se'n, és a dir, percebre. Tothom observa,per ser bon observador cal concentració, identificació, paciència...

L'observació és la base de moltes operacions mentals, com per exemple, la comparació i la classificació.
El nostre joc és titula "Faig d'Espia" i es realitza amb el grup partit.

Els nens/es s'asseuen en rotllana i primer la mestra i després un nen o una nena de la classe (ho fan tots) és escollit per fer d'espia i ha d'anar donant pistes.

Exemple:" estic espiant un nen. Té el cabell negre"  (si no se sap qui és el nen espiat, es prossegueix): "Estic espiant un nen que té el cabell negre, porta pantalons, té sabates negres...." I així fins que algún observador sap qui és l'espiat.

Aquest treball ajuda als nens/es a saber esperar el seu torn, a reflexionar, a observar i, mica en mica anar enriquint la seva descripció. A part d'això, ens ho passem pipa!!!!

Quan acaba el joc, reflectim la sessió en un dibuix, i els nens/es expliquen allò que els ha agradat més.

Carme



A P5 fem Filosofia!!!!!!!!!!!!!

Hi havia una vegada un Sací Pereré...

Els meteoròlegs i les meteoròlogues de P-5 fem Filosofia. Utilitzem el material Tot Pensant del Projecte FILOSOFIA 3/18.

Avui la Marieta Joanina ens ha vingut a veure amb el seu llibre de contes dins d’un cistell i ens ha comentat que ens portava una rondalla molt coneguda a un país que es diu Brasil. Es tracta del conte: Hi havia una vegada un sací Pereré.

Agafem el globus terraqui i mirem on està el Brasil. Dedueixen que si hi volem anar haurem d’anar amb avió...”deu estar molt lluny, oi?”diu l’Adrià en veu alta.

La mestra llegeix el conte sense ensenyar les imatges.

Demanem als nens i nenes que tanquin els ulls imaginant com pot ser un sací Pereré. Després comencen a fer els seus dibuixos amb moltes ganes.

El protagonista de la rondalla té una sola cama, per tal de treballar l’empatia vers els altres hem saltat amb una sola cama  donant voltes volent fer remolins.  

S’ho han passat d’allò més bé i després han arribat a la conclusió de que una estoneta està bé, però que sempre seria molt cansat. Han verbalitzat els seus pensaments. “Tenir una sola cama ha de fer més difícil fer les coses cada dia”,
“Per pujar a l’autobús és necessita una rampa.”,
“Amb cadira de rodes encara seria més difícil”,
“Els avis i els cotxets de bebé necessiten rampes per pujar al bus”

També hem fet veure que atrapàvem sacís. A manca de xarxa ho hem fet amb un cistell de la compra que havia portat la Joanina.

A partir de preguntes estem treballant diferents habilitats de comunicació, de recerca, d’investigació.

Els infants han relacionat el sací Pereré amb els Barrufets de color blau.

El sací Pereré és un follet que guarda els seus poders dins el seu barret vermell i per escapolir-se forma un remolí. És una mica trapella i li agrada fer bromes al seu voltant.

Després els suggerim que cadascú dibuixi el seu Sací Pereré.

També han comentat, que a partir d’ara, quan no trobem alguna coseta, no cal que ens preocupem... ja sabem qui ens la pot haver amagat...

Susanna

A 1r TREBALLEM LES EMOCIONS!!

Les emocions, són un intens estat mental que sorgeix en el sistema nerviós de manera espontània i provoca una resposta psicològica positiva o negativa. És un impuls involuntari originat com a resposta als estímuls de l'ambient

Per iniciar el tema, s'ha realitzat un sondeig als nens/es preguntant què són per a ells les emocions:

-Said i Juliana: quan et donen un regal
-Artur: quan és el teu aniversari
-Pau: quan vaig a casa d'un cosí
-Naima: quan sento música alegre
-Oscar: quan estic nerviós, escolto una música i em tranquilitzo
-Daniela: quan et donen una sorpresa
-Irek: quan vaig a casa de l'àvia
-Jan: quan estas content
-Jaume, Kathya, Biel i Lucas: quan la mestra et posa una cara blava ( és un registre que utilitzem els mestres per modificar l'actitud dels nostres alumnes, una icona amb la cara blava vol dir bona actitud i una cara vermella vol dir que aquella actitud la pot canviar pequè no és adeqüada, al finalitzar la setmana és valora amb els alumnes i ells són concients d'allò que cal modificar i allò que pot reforçar)
-Rosty: quan no te'n recordes de rés
-Aleix: quan et donen algo que t'agrada
-Carles: quan vas al parc
-Miquel: el primer dia de començar un nou curs
-Oriol: quan estas feliç
-Shazad: quan no portes la bata en dilluns
-Juan: quan et poses a plorar

Ja veieu, els coneixements previs sobre les emocions dels nens/es no van gens desencaminats. Cada nen ha manifestat allò que per a ell és important, l'angoixa, el fa feliç, el posa nerviós....

En aquest vídeo podeu  veure com a partir d'una música (en aquest cas,terrorífica....) els nens expressen amb el seu cos el que senten.

Per finalitzar, els objectius de treballar les emocions són:

• conèixer de les pròpies emocions.
• identificar les emocions dels altres.
• controlar les pròpies emocions.
• prevenir els efectes perjudicials de les emocions negatives.
• desenvolupar l’habilitat de generar emocions positives.
• desenvolupar l’habilitat de automotivar-se.
• adoptar una actitud positiva davant la vida.

Esperem que us hagi agradat el nostre treball, nosaltres ens ho hem passat genial.

Pròximament, penjarem les experiències de 2n.....

Judit